NG 7 - Saberes Fundamentais
DR4 – Contexto Macroestrutural
Leis e Modelos Científicos
- Constituição do Universo
- Expansão do capitalismo industrial
- Desenvolvimento do Racionalismo
- Desenvolvimento da Ciência
Constituição do universo
O Universo é o conjunto de todos os astros existentes: planetas, estrelas, galáxias, nebulosas e restantes corpos conhecidos.
Tudo o que se vê no céu está a uma grande distância da terra. Até mesmo a luz emitida por estrelas demora muito tempo a chegar até aos nossos olhos (apesar da velocidade da luz ser grande). Por isso, quando olhamos para uma estrela não estamos a ver como ela é, mas sim como foi há algum tempo atrás.
Expansão do capitalismo industrial
A expansão do capitalismo industrial produziu alterações significativas a nível das empresas. A utilização intensa de máquinas, motores e modernos meios de produção exige capitais avultados, que não estão ao alcance de uma só pessoa. Daí que as empresas individuais ou familiares tenham recorrido a sociedades que reúnem capitais de várias pessoas.
Desenvolvimento do racionalismo
O desenvolvimento do método matemático, considerado como instrumento puramente teórico e dedutivo, que prescinde de dados empíricos, a sua aplicação às ciências físicas, conduziram a uma crescente fé na capacidade do intelecto humano para isolar a essência do real e ao surgimento de uma série de sistemas metafísicos fundados na convicção de que a razão constitui o instrumento fundamental para a compreensão do mundo.
Desenvolvimento da Ciência
O desenvolvimento da ciência e da tecnologia proporcionou o surgimento das sociedades industriais modernas, caracterizada pela expectativa crescente de que estará disponível a todos.
Possibilitou o aumento da produção de alimentos e a melhora dos sistemas de saúde, o que levou a altas taxas de crescimento populacional, principalmente nos países em desenvolvimento.
NG7 - DR3
DR 3 - Contexto institucional
O local e a superfície de Trabalho
É importante que o local de trabalho apresente boas condições de segurança, porque só assim se evitarão os acidentes e se trabalhará com maior comodidade.
Os acidentes podem ser evitados se conhecermos os perigos do meio ambiente e aplicarmos algumas medidas de Prevenção elementares.
Perigos devidos ao local de Trabalho
Quedas no mesmo nível
Quedas de um nível diferente
Pisadela de objectos
Choques contra objectos imóveis
Choques contra objectos móveis
Atropelamentos com veículos
Quedas de objectos por desequilíbrio ou derrubamento
Recomendações
As máquinas devem manter uma distância de segurança que permita aos trabalhadores um espaço suficiente para o acesso e movimentação segura à volta da máquina.
Os postos de trabalho devem ser claramente delimitados e dispor de um local fixo para depositar os utensílios e ferramentas.
As matérias devem chegar facilmente ao local de trabalho e deve ser possível retirar os produtos acabados e os resíduos sem comprometer os movimentos dos operários.
As passagens, os corredores e as escadas devem ter dimensões adequadas e estarem livres de obstáculos.
Deve existir sinalização adequada nas esquinas e nos obstáculos fixos.
Devem existir condições de iluminação adequadas.
Os edifícios e as instalações gerais ( electricidade, água, gás, ar comprimido, etc. ) devem estar em bom estado de conservação, através de uma manutenção adequada.
Devem existir passagens de circulação diferentes para os trabalhadores e para os veículos, que devem estar bem sinalizadas.
Os pavimentos devem ser anti-derrapantes e deverá ser utilizado um tipo de calçado apropriado para o tipo de pavimento.
Devem ser colocadas protecções adequadas nos buracos paredes que possam provocar a queda de materiais ou pessoas.
Atenção ao seguinte:
A arrumação e a limpeza são princípios básicos que favorecem a segurança.
Lembre-se!
É possível evitar muitos acidentes, através de medidas de Prevenção elementares e de baixo custo.
É necessário manter os postos de trabalho arrumados e limpos e realizar inspecções periódicas dos mesmos.
As ferramentas
Muitas das lesões que se produzem nos locais de trabalho devem-se à utilização de ferramentas, sejam elas manuais ou motorizadas.
As ferramentas manuais mais utilizadas são: os martelos, cinzéis, lâminas, machados, tenazes, alicates, as chaves de fendas e a chave inglesa.
Quais as causas principais das lesões?
Utilização incorrecta das ferramentas
Utilização de ferramentas defeituosas
Emprego de ferramentas de má qualidade
Transportes e armazenamento incorrecto
Quais os perigos mais comuns?
Contacto com elementos cortantes
Projecção de fragmentos
Quedas por esforço excessivo
O local e a superfície de Trabalho
É importante que o local de trabalho apresente boas condições de segurança, porque só assim se evitarão os acidentes e se trabalhará com maior comodidade.
Os acidentes podem ser evitados se conhecermos os perigos do meio ambiente e aplicarmos algumas medidas de Prevenção elementares.
Perigos devidos ao local de Trabalho
Quedas no mesmo nível
Quedas de um nível diferente
Pisadela de objectos
Choques contra objectos imóveis
Choques contra objectos móveis
Atropelamentos com veículos
Quedas de objectos por desequilíbrio ou derrubamento
Recomendações
As máquinas devem manter uma distância de segurança que permita aos trabalhadores um espaço suficiente para o acesso e movimentação segura à volta da máquina.
Os postos de trabalho devem ser claramente delimitados e dispor de um local fixo para depositar os utensílios e ferramentas.
As matérias devem chegar facilmente ao local de trabalho e deve ser possível retirar os produtos acabados e os resíduos sem comprometer os movimentos dos operários.
As passagens, os corredores e as escadas devem ter dimensões adequadas e estarem livres de obstáculos.
Deve existir sinalização adequada nas esquinas e nos obstáculos fixos.
Devem existir condições de iluminação adequadas.
Os edifícios e as instalações gerais ( electricidade, água, gás, ar comprimido, etc. ) devem estar em bom estado de conservação, através de uma manutenção adequada.
Devem existir passagens de circulação diferentes para os trabalhadores e para os veículos, que devem estar bem sinalizadas.
Os pavimentos devem ser anti-derrapantes e deverá ser utilizado um tipo de calçado apropriado para o tipo de pavimento.
Devem ser colocadas protecções adequadas nos buracos paredes que possam provocar a queda de materiais ou pessoas.
Atenção ao seguinte:
A arrumação e a limpeza são princípios básicos que favorecem a segurança.
Lembre-se!
É possível evitar muitos acidentes, através de medidas de Prevenção elementares e de baixo custo.
É necessário manter os postos de trabalho arrumados e limpos e realizar inspecções periódicas dos mesmos.
As ferramentas
Muitas das lesões que se produzem nos locais de trabalho devem-se à utilização de ferramentas, sejam elas manuais ou motorizadas.
As ferramentas manuais mais utilizadas são: os martelos, cinzéis, lâminas, machados, tenazes, alicates, as chaves de fendas e a chave inglesa.
Quais as causas principais das lesões?
Utilização incorrecta das ferramentas
Utilização de ferramentas defeituosas
Emprego de ferramentas de má qualidade
Transportes e armazenamento incorrecto
Quais os perigos mais comuns?
Contacto com elementos cortantes
Projecção de fragmentos
Quedas por esforço excessivo
NG7 - DR2
DR 2 - Contexto profissional
Comunicação
Tipos de Linguagem:
Verbal: falar, dialogar, expressar e partilhar ideias.
Não verbal: som, gestos e cores
Mista
Elementos do acto de Comunicação
Emissor
Receptor
Canal
Contexto
Código
Mensagem
Estrutura da Notícia
Titulagem: Antetítulo, Título, Subtítulo
Lead ou parágrafo-guia (resume-se a notícia) que deverá responder às questões
Quem? O quê? Onde? Quando?
Corpo da notícia (desenvolvimento do Lead)
Como? Por quê?
Proceda à analise sintáctica das frases:
Hoje, assistimos a um debate na sala H02.
Hoje – Complemento circunstancial de tempo
Assistimos a um debate – predicado
A um debate – complemento directo
Na sala H02 – complemento circunstancial de lugar
Na sala de aula, a professora fechou a porta aos alunos.
Na sala de sala - complemento circunstancial de lugar
A professora – sujeito
Fechou a porta aos alunos – predicado
A porta - complemento directo
Aos alunos - complemento indirecto
A professora ficou exausta.
A professora – sujeito
Ficou exausta – predicado
Exausta – predicado do sujeito
Os alunos distraídos ouviram a explicação atentamente.
Os Alunos distraídos – sujeito
Distraídos – atributo
Ouviram a explicação – predicado
a explicação - complemento directo
Atentamente – complemento circunstancial de modo
Ontem, os professores leram uma história linda aos alunos.
Ontem - complemento circunstancial de tempo
Os professores – sujeito
Leram uma história linda aos alunos – predicado
Uma história linda – complemento directo
Linda – atributo
Aos alunos - complemento indirecto
Tipos de frase:
declarativo - Ontem jogou o Benfica.
imperativo - meninos, estudem!
interrogativo - Fizeste os deveres?
exclamativo - Que lindo dia!
Reconhece os tipos de frase:
Deves estudar! Imperativo
Estamos na sala a rever conteúdos. Declarativo
Aquela camisola é muito gira! Exclamativo
Fecha a porta. Imperativo
Que horas são? Interrogativo
Composição de palavras
Derivadas: prefixação e sufixação
Compostas:
aglutinação ex: Fidalgo – filho de algo, Monsanto – monte + santo, girassol – gira + sol.
Justa – posição ex: guarda-costas, fim-de-semana.
Aqueles
Determinante demonstrativo
Uns
Determinante indefinido
Os meus
Determinante possessivo
Este caderno é meu. Aquele é teu.
Pronome demonstrativo – em vez do nome
Contracções: preposição e determinante
à = a+a
àquela = a+aquela
naquela = em+aquela
Comunicação
Tipos de Linguagem:
Verbal: falar, dialogar, expressar e partilhar ideias.
Não verbal: som, gestos e cores
Mista
Elementos do acto de Comunicação
Emissor
Receptor
Canal
Contexto
Código
Mensagem
Estrutura da Notícia
Titulagem: Antetítulo, Título, Subtítulo
Lead ou parágrafo-guia (resume-se a notícia) que deverá responder às questões
Quem? O quê? Onde? Quando?
Corpo da notícia (desenvolvimento do Lead)
Como? Por quê?
Proceda à analise sintáctica das frases:
Hoje, assistimos a um debate na sala H02.
Hoje – Complemento circunstancial de tempo
Assistimos a um debate – predicado
A um debate – complemento directo
Na sala H02 – complemento circunstancial de lugar
Na sala de aula, a professora fechou a porta aos alunos.
Na sala de sala - complemento circunstancial de lugar
A professora – sujeito
Fechou a porta aos alunos – predicado
A porta - complemento directo
Aos alunos - complemento indirecto
A professora ficou exausta.
A professora – sujeito
Ficou exausta – predicado
Exausta – predicado do sujeito
Os alunos distraídos ouviram a explicação atentamente.
Os Alunos distraídos – sujeito
Distraídos – atributo
Ouviram a explicação – predicado
a explicação - complemento directo
Atentamente – complemento circunstancial de modo
Ontem, os professores leram uma história linda aos alunos.
Ontem - complemento circunstancial de tempo
Os professores – sujeito
Leram uma história linda aos alunos – predicado
Uma história linda – complemento directo
Linda – atributo
Aos alunos - complemento indirecto
Tipos de frase:
declarativo - Ontem jogou o Benfica.
imperativo - meninos, estudem!
interrogativo - Fizeste os deveres?
exclamativo - Que lindo dia!
Reconhece os tipos de frase:
Deves estudar! Imperativo
Estamos na sala a rever conteúdos. Declarativo
Aquela camisola é muito gira! Exclamativo
Fecha a porta. Imperativo
Que horas são? Interrogativo
Composição de palavras
Derivadas: prefixação e sufixação
Compostas:
aglutinação ex: Fidalgo – filho de algo, Monsanto – monte + santo, girassol – gira + sol.
Justa – posição ex: guarda-costas, fim-de-semana.
Aqueles
Determinante demonstrativo
Uns
Determinante indefinido
Os meus
Determinante possessivo
Este caderno é meu. Aquele é teu.
Pronome demonstrativo – em vez do nome
Contracções: preposição e determinante
à = a+a
àquela = a+aquela
naquela = em+aquela
NG7 - DR1
DR 1 - Contexto privado
Violência doméstica
Hoje afirmamos que a Violência Doméstica também mata em Portugal.
Constatámos, após diversas consultas, que 50 mulheres foram assassinadas pelos seus maridos, companheiros ou namorados, durante um ano. Sabemos que este número está incompleto.De certeza que o número peca por escasso. Muitas outras situações aconteceram. Mas este número fala por si, já é assustador!
São cada vez mais os homens que se queixam de violência doméstica, representando 15% das participações na GNR e PSP, segundo o Gabinete Coordenador de Segurança (GCS). A percentagem das vítimas masculinas é idêntica nos meios rurais e urbanos, o que revela uma alteração das mentalidades, defendem autoridades policiais e os técnicos.
"O número de vítimas do sexo masculino está a aumentar e, provavelmente, são muito mais que os que se queixam", refere a socióloga Elsa Pais, que se encontra a fazer um doutoramento sobre violência conjugal. De acordo com a socióloga, o homem que admite ser maltratado pelo cônjuge ou companheira ainda é mal visto na sociedade portuguesa. "É preciso ter muita coragem para apresentar queixa por ter sido agredido pela mulher, sobretudo nos meios pequenos", diz Leonel Carvalho, secretário-geral do GCS.
Apesar da estigmatização social, os técnicos salientam o facto de 2244 homens se terem deslocado às instalações das autoridades policiais, GNR ou PSP, para denunciarem os maus tratos das companheiras, o que revela sinais de mudança. A tendência é para o aumento de denúncias dos maridos e companheiros. (...)
Perfil.
Os perfis das vítimas são muito semelhantes, quer sejam do sexo masculino ou feminino. As pessoas que sofrem maus tratos têm entre 30 e 50 anos, estão económica e emocionalmente dependentes do agressor e têm problemas de auto-estima e de falta de confiança.
Quanto às motivações ou características que podem potenciar a agressão, as mulheres sofrem de perturbações psicológicas e de comportamento, enquanto que os homens têm problemas de alcoolismo. O álcool surge, muitas vezes, associado à agressão, mas Conceição Lavadinho, responsável pela Estrutura de Missão contra a Violência Doméstica, explica a causa principal "é anterior ao consumo. São pessoas que não têm resistência à frustração e qualquer factor de stress as descompensa". (...)
Violência doméstica
Hoje afirmamos que a Violência Doméstica também mata em Portugal.
Constatámos, após diversas consultas, que 50 mulheres foram assassinadas pelos seus maridos, companheiros ou namorados, durante um ano. Sabemos que este número está incompleto.De certeza que o número peca por escasso. Muitas outras situações aconteceram. Mas este número fala por si, já é assustador!
São cada vez mais os homens que se queixam de violência doméstica, representando 15% das participações na GNR e PSP, segundo o Gabinete Coordenador de Segurança (GCS). A percentagem das vítimas masculinas é idêntica nos meios rurais e urbanos, o que revela uma alteração das mentalidades, defendem autoridades policiais e os técnicos.
"O número de vítimas do sexo masculino está a aumentar e, provavelmente, são muito mais que os que se queixam", refere a socióloga Elsa Pais, que se encontra a fazer um doutoramento sobre violência conjugal. De acordo com a socióloga, o homem que admite ser maltratado pelo cônjuge ou companheira ainda é mal visto na sociedade portuguesa. "É preciso ter muita coragem para apresentar queixa por ter sido agredido pela mulher, sobretudo nos meios pequenos", diz Leonel Carvalho, secretário-geral do GCS.
Apesar da estigmatização social, os técnicos salientam o facto de 2244 homens se terem deslocado às instalações das autoridades policiais, GNR ou PSP, para denunciarem os maus tratos das companheiras, o que revela sinais de mudança. A tendência é para o aumento de denúncias dos maridos e companheiros. (...)
Perfil.
Os perfis das vítimas são muito semelhantes, quer sejam do sexo masculino ou feminino. As pessoas que sofrem maus tratos têm entre 30 e 50 anos, estão económica e emocionalmente dependentes do agressor e têm problemas de auto-estima e de falta de confiança.
Quanto às motivações ou características que podem potenciar a agressão, as mulheres sofrem de perturbações psicológicas e de comportamento, enquanto que os homens têm problemas de alcoolismo. O álcool surge, muitas vezes, associado à agressão, mas Conceição Lavadinho, responsável pela Estrutura de Missão contra a Violência Doméstica, explica a causa principal "é anterior ao consumo. São pessoas que não têm resistência à frustração e qualquer factor de stress as descompensa". (...)
NG6 - DR4
DR 4 - Contexto institucional
Trabalho de pesquisa:
- Constituição do Universo
- Expansão do capitalismo industrial
- Desenvolvimento do Racionalismo
- Desenvolvimento da Ciência
Constituição do universo
O Universo é o conjunto de todos os astros existentes: planetas, estrelas, galáxias, nebulosas e restantes corpos conhecidos.
Tudo o que se vê no céu está a uma grande distância da terra. Até mesmo a luz emitida por estrelas demora muito tempo a chegar até aos nossos olhos (apesar da velocidade da luz ser grande). Por isso, quando olhamos para uma estrela não estamos a ver como ela é, mas sim como foi há algum tempo atrás.
Expansão do capitalismo industrial
A expansão do capitalismo industrial produziu alterações significativas a nível das empresas. A utilização intensa de máquinas, motores e modernos meios de produção exige capitais avultados, que não estão ao alcance de uma só pessoa. Daí que as empresas individuais ou familiares tenham recorrido a sociedades que reúnem capitais de várias pessoas.
Desenvolvimento da racionalismo
O desenvolvimento do método matemático, considerado como instrumento puramente teórico e dedutivo, que prescinde de dados empíricos, a sua aplicação às ciências físicas, conduziram a uma crescente fé na capacidade do intelecto humano para isolar a essência do real e ao surgimento de uma série de sistemas metafísicos fundados na convicção de que a razão constitui o instrumento fundamental para a compreensão do mundo.
Desenvolvimento da Ciência
O desenvolvimento da ciência e da tecnologia proporcionou o surgimento das sociedades industriais modernas, caracterizada pela expectativa crescente de que estará disponível a todos. Possibilitou o aumento da produção de alimentos e a melhora dos sistemas de saúde, o que levou a altas taxas de crescimento populacional, principalmente nos países em desenvolvimento.
Trabalho de pesquisa:
- Constituição do Universo
- Expansão do capitalismo industrial
- Desenvolvimento do Racionalismo
- Desenvolvimento da Ciência
Constituição do universo
O Universo é o conjunto de todos os astros existentes: planetas, estrelas, galáxias, nebulosas e restantes corpos conhecidos.
Tudo o que se vê no céu está a uma grande distância da terra. Até mesmo a luz emitida por estrelas demora muito tempo a chegar até aos nossos olhos (apesar da velocidade da luz ser grande). Por isso, quando olhamos para uma estrela não estamos a ver como ela é, mas sim como foi há algum tempo atrás.
Expansão do capitalismo industrial
A expansão do capitalismo industrial produziu alterações significativas a nível das empresas. A utilização intensa de máquinas, motores e modernos meios de produção exige capitais avultados, que não estão ao alcance de uma só pessoa. Daí que as empresas individuais ou familiares tenham recorrido a sociedades que reúnem capitais de várias pessoas.
Desenvolvimento da racionalismo
O desenvolvimento do método matemático, considerado como instrumento puramente teórico e dedutivo, que prescinde de dados empíricos, a sua aplicação às ciências físicas, conduziram a uma crescente fé na capacidade do intelecto humano para isolar a essência do real e ao surgimento de uma série de sistemas metafísicos fundados na convicção de que a razão constitui o instrumento fundamental para a compreensão do mundo.
Desenvolvimento da Ciência
O desenvolvimento da ciência e da tecnologia proporcionou o surgimento das sociedades industriais modernas, caracterizada pela expectativa crescente de que estará disponível a todos. Possibilitou o aumento da produção de alimentos e a melhora dos sistemas de saúde, o que levou a altas taxas de crescimento populacional, principalmente nos países em desenvolvimento.
NG6 - DR3
1. Verbo haver – dificuldade ortográfica.
1.1. Verifique se sabe distinguir o emprego de há (verbo haver) e de à (contracção do artigo a com a preposição a), completando estes espaços em branco.
Li O Cavaleiro da Dinamarca há já algum tempo. Li-o à lareira, na semana que antecedeu o natal à noite.
Na viagem de regresso, há passagens que nos prendem de tal modo que ficamos à espera, segurando fôlego, do desenlace que há-de pôr fim à nossa expectativa.
Há muitos anos, o livro tinha-me sido recomendado, mas eu não ligara. Agora aconselho-o eu quem anda à procura de um livro para ler.
2. Complete as frases com uma das opções que lhe é dada.
2.1 Nesta loja fala-se inglês, francês e alemão (falasse/ fala-se)
2.2 Se ela decidisse fazer essa viagem agora, seria muito bom para todos. (decidisse/ decide-se)
2.3 Caso o professor de matemática pudesse, nós poderíamos ter mais duas aulas por semana. (pudesse/ pode-se)
2.4 Eles afirmaram que nada seria com dantes, a não ser que ela prometesse mudar de atitude. (prometesse/ promete-se)
2.5 Ouve-se falar muito desse assunto, mas ninguém tem uma solução viável. (ouvisse/ouve-se)
2.6 Apesar de se pensar que o assunto está encerrado, escreve-se muito, ainda, nos órgãos de informação; no entanto a percentagem de pessoas interessadas neste assunto é cada vez menor. (escrevesse/escreve-se)
2.7 Disse-se muito sobre o novo modelo desse carro, testou-se o motor, fizeram-se experiências a capacidade de resistência ao impacto a diferentes velocidades e a conclusão foi a esperada: o carro é o melhor do ano (Dissesse/Disse-se)
2.8 Corre-se perigo quando não se cumpre as normas de segurança no trabalho. (corresse/corre-se)
3.Preencha os espaços com a forma adequada.
3.1. Parece-me que tens os meus discos dos U2.Devolve-mos (devolvemos/devolve-mos) amanhã.
3.2. Nós entregamos (entregamos/entrega-mos) o nosso presente ao aniversariante, no momento dos “parabéns a você…”
3.3. Procurámos (procurámos/procura-mos) a rua em que ficava a loja, mas não a encontrámos.
3.4. Perdi os cadernos de apontamentos. Procuramos (procuramos/procura-mos) rapidamente e recompensar-te-ei.
4. Preencha os espaços com a forma adequada.
4.1. Embora o cantor se deslocasse (deslocasse/desloca-se) num moderno carro vermelho, todos disseram que este veicula não condizia com o seu estilo.
4.2.O ritmo da balada que tu cantaste (cantastes /cantaste) ontem impressionou-me muito.
4.3. A compra da moradia encontra-se (encontrasse/encontra-se) suspensa até ao fim do ano, porque ainda não decidimos a melhor opção.
4.4.Parece-me que tens os meus discos dos U2.Devolve-mos (Devolvemos/Devolve-mos) amanhã.
4.5 Pensa-se (Pensa-se/Pensasse) que no futuro haverá viagens especiais acessíveis aos turistas aventureiros.
4.6 Emprestaste (Emprestaste/Emprestastes) a tua bicicleta ao teu irmão?
4.7 Considera-se (Considera-se/Considerasse) excelente que saibas partilhar e confiar nos outros.
4.8. Isa e Ivan, vós revelastes (revelaste/revelastes) o segredo aos nossos amigos?
4.9. Marcou uma consulta para que o médico tratasse (tratasse/trata-se) o seu problema de acne.
4.10. Nós entregamos (entregamos/entrega-mos) o nosso presente ao aniversariante, no momento dos “Parabéns a Você …”.
4.11. Procurámos (Procurámos/Procura-mos) a rua em que ficava a loja, mas não encontrámos.
4.12. Perdi os cadernos de apontamentos. Procura-mos (Procura-mos/Procuramos) rapidamente, recompensar-te-ei.
5. Afinal como é?
O presente exercício chama a atenção para dúvidas frequentes suscitadas no uso da língua portuguesa. Escolha, entre as duas hipóteses dadas, a que lhe parecer correcta.
5.1.Entre os alunos estrangeiros havia alguns de categoria elevada.
Haviam
Havia
5.2. Se quiserem ir connosco ao cinema, têm de se despachar, pois a sessão principia às 15:30h
Têm
Tem
5.3. Atrás dos tempos vêm tempos.
Vem
Vêm
5.4. Esta manhã fomos ao supermercado onde havia muitos frutos tropicais
Havia
Haviam
5.5. Nós vamos expor o caso ao director
Expor
Expôr
5.6. Neste jogo houve muitas ocasiões de golo
Houveram
Houve
5.7. Basta nós tirarmos as medidas a um porquê todos os outros são do mesmo tamanho.
Tirarmos
Tirar-mos
5.8. Você podia informar-se dos preços e amanhã dizíamos pelo telefone, Está bem?
Dizíamos
Dizia-mos
5.9. Calhou olharmos para o chão, caso contrário nunca mais víamos a carteira!
Olharmos
Olhar-mos
6. Escreva a palavra ou expressão adequada a cada contexto.
a) De Mais/Demais?
i) Antes de terminar a sua intervenção, o ministro falou ainda de mais dois assuntos.
ii) Desconfiam que este rapaz anda interessado na nossa filha: Anda a vir demais cá a casa
iii) Só ele se queixou; Os de mais passageiros entenderam que a situação não era das responsabilidades da agência.
b) Onde/Aonde?
i) Aonde vais todos os dias às 21:00h?
ii) Aonde nos levará tamanha discussão?
iii) Não entendo onde estava com a cabeça quando falou isso.
iv) Sabe onde fica o Sudão?
1.1. Verifique se sabe distinguir o emprego de há (verbo haver) e de à (contracção do artigo a com a preposição a), completando estes espaços em branco.
Li O Cavaleiro da Dinamarca há já algum tempo. Li-o à lareira, na semana que antecedeu o natal à noite.
Na viagem de regresso, há passagens que nos prendem de tal modo que ficamos à espera, segurando fôlego, do desenlace que há-de pôr fim à nossa expectativa.
Há muitos anos, o livro tinha-me sido recomendado, mas eu não ligara. Agora aconselho-o eu quem anda à procura de um livro para ler.
2. Complete as frases com uma das opções que lhe é dada.
2.1 Nesta loja fala-se inglês, francês e alemão (falasse/ fala-se)
2.2 Se ela decidisse fazer essa viagem agora, seria muito bom para todos. (decidisse/ decide-se)
2.3 Caso o professor de matemática pudesse, nós poderíamos ter mais duas aulas por semana. (pudesse/ pode-se)
2.4 Eles afirmaram que nada seria com dantes, a não ser que ela prometesse mudar de atitude. (prometesse/ promete-se)
2.5 Ouve-se falar muito desse assunto, mas ninguém tem uma solução viável. (ouvisse/ouve-se)
2.6 Apesar de se pensar que o assunto está encerrado, escreve-se muito, ainda, nos órgãos de informação; no entanto a percentagem de pessoas interessadas neste assunto é cada vez menor. (escrevesse/escreve-se)
2.7 Disse-se muito sobre o novo modelo desse carro, testou-se o motor, fizeram-se experiências a capacidade de resistência ao impacto a diferentes velocidades e a conclusão foi a esperada: o carro é o melhor do ano (Dissesse/Disse-se)
2.8 Corre-se perigo quando não se cumpre as normas de segurança no trabalho. (corresse/corre-se)
3.Preencha os espaços com a forma adequada.
3.1. Parece-me que tens os meus discos dos U2.Devolve-mos (devolvemos/devolve-mos) amanhã.
3.2. Nós entregamos (entregamos/entrega-mos) o nosso presente ao aniversariante, no momento dos “parabéns a você…”
3.3. Procurámos (procurámos/procura-mos) a rua em que ficava a loja, mas não a encontrámos.
3.4. Perdi os cadernos de apontamentos. Procuramos (procuramos/procura-mos) rapidamente e recompensar-te-ei.
4. Preencha os espaços com a forma adequada.
4.1. Embora o cantor se deslocasse (deslocasse/desloca-se) num moderno carro vermelho, todos disseram que este veicula não condizia com o seu estilo.
4.2.O ritmo da balada que tu cantaste (cantastes /cantaste) ontem impressionou-me muito.
4.3. A compra da moradia encontra-se (encontrasse/encontra-se) suspensa até ao fim do ano, porque ainda não decidimos a melhor opção.
4.4.Parece-me que tens os meus discos dos U2.Devolve-mos (Devolvemos/Devolve-mos) amanhã.
4.5 Pensa-se (Pensa-se/Pensasse) que no futuro haverá viagens especiais acessíveis aos turistas aventureiros.
4.6 Emprestaste (Emprestaste/Emprestastes) a tua bicicleta ao teu irmão?
4.7 Considera-se (Considera-se/Considerasse) excelente que saibas partilhar e confiar nos outros.
4.8. Isa e Ivan, vós revelastes (revelaste/revelastes) o segredo aos nossos amigos?
4.9. Marcou uma consulta para que o médico tratasse (tratasse/trata-se) o seu problema de acne.
4.10. Nós entregamos (entregamos/entrega-mos) o nosso presente ao aniversariante, no momento dos “Parabéns a Você …”.
4.11. Procurámos (Procurámos/Procura-mos) a rua em que ficava a loja, mas não encontrámos.
4.12. Perdi os cadernos de apontamentos. Procura-mos (Procura-mos/Procuramos) rapidamente, recompensar-te-ei.
5. Afinal como é?
O presente exercício chama a atenção para dúvidas frequentes suscitadas no uso da língua portuguesa. Escolha, entre as duas hipóteses dadas, a que lhe parecer correcta.
5.1.Entre os alunos estrangeiros havia alguns de categoria elevada.
Haviam
Havia
5.2. Se quiserem ir connosco ao cinema, têm de se despachar, pois a sessão principia às 15:30h
Têm
Tem
5.3. Atrás dos tempos vêm tempos.
Vem
Vêm
5.4. Esta manhã fomos ao supermercado onde havia muitos frutos tropicais
Havia
Haviam
5.5. Nós vamos expor o caso ao director
Expor
Expôr
5.6. Neste jogo houve muitas ocasiões de golo
Houveram
Houve
5.7. Basta nós tirarmos as medidas a um porquê todos os outros são do mesmo tamanho.
Tirarmos
Tirar-mos
5.8. Você podia informar-se dos preços e amanhã dizíamos pelo telefone, Está bem?
Dizíamos
Dizia-mos
5.9. Calhou olharmos para o chão, caso contrário nunca mais víamos a carteira!
Olharmos
Olhar-mos
6. Escreva a palavra ou expressão adequada a cada contexto.
a) De Mais/Demais?
i) Antes de terminar a sua intervenção, o ministro falou ainda de mais dois assuntos.
ii) Desconfiam que este rapaz anda interessado na nossa filha: Anda a vir demais cá a casa
iii) Só ele se queixou; Os de mais passageiros entenderam que a situação não era das responsabilidades da agência.
b) Onde/Aonde?
i) Aonde vais todos os dias às 21:00h?
ii) Aonde nos levará tamanha discussão?
iii) Não entendo onde estava com a cabeça quando falou isso.
iv) Sabe onde fica o Sudão?
NG6 - DR2
DR 2 - Contexto profissional
Equipamentos – impactos culturais e comunicativos
O impacto de novas tecnologias no nosso quotidiano já não é novo. As mudanças que têm provocado na indústria, na saúde, na educação e em alguns dos casos até no comportamento das pessoas, são bastantes notáveis.
Muitas das pessoas acreditam que estamos a viver uma nova onda de tecnologia, que juntas, irão determinar uma forma de viver diferente, de trabalhar e de interagir na sociedade.
A escolha de diferentes aparelhos electrónicos, com diferentes funcionalidades é notável. Já existem aparelhos que determinam a localização de uma pessoa e que são úteis para várias aplicações.
Os pais poderão sentir-se mais seguros ao saber onde estão os seus filhos, as empresas podem localizar a sua frota bem como os seus funcionários.
Governos e empresas implantam sistemas de segurança que monitorizam suas propriedades e locais públicos. Criminosos podem ser muito mais facilmente detectados e identificados através das câmaras e sensores. Portagens e impostos podem ser arrecadados identificando as placas dos carros quando passam por pontos de controlo. A integração, ainda que parcial, de sistemas públicos e privados, deve prover muito mais segurança e controle aos cidadãos.
Equipamentos – impactos culturais e comunicativos
O impacto de novas tecnologias no nosso quotidiano já não é novo. As mudanças que têm provocado na indústria, na saúde, na educação e em alguns dos casos até no comportamento das pessoas, são bastantes notáveis.
Muitas das pessoas acreditam que estamos a viver uma nova onda de tecnologia, que juntas, irão determinar uma forma de viver diferente, de trabalhar e de interagir na sociedade.
A escolha de diferentes aparelhos electrónicos, com diferentes funcionalidades é notável. Já existem aparelhos que determinam a localização de uma pessoa e que são úteis para várias aplicações.
Os pais poderão sentir-se mais seguros ao saber onde estão os seus filhos, as empresas podem localizar a sua frota bem como os seus funcionários.
Governos e empresas implantam sistemas de segurança que monitorizam suas propriedades e locais públicos. Criminosos podem ser muito mais facilmente detectados e identificados através das câmaras e sensores. Portagens e impostos podem ser arrecadados identificando as placas dos carros quando passam por pontos de controlo. A integração, ainda que parcial, de sistemas públicos e privados, deve prover muito mais segurança e controle aos cidadãos.
NG6 - DR1
DR 1 - Arquitectura e construção
Cultura de Urbanismo e Mobilidade
Conceito chave:
Urbanismo
É a actividade relacionada com o estudo, regulação, controle e planeamento da cidade e da urbanização. No entanto, sob um ponto de vista mais amplo, o urbanismo pode ser entendido tanto como um conjunto de práticas ou de ideias, quanto uma forma ideológica que visa reproduzir as condições gerais do modo de produção capitalista.
Mobilidade
(É a propriedade do que é móvel ou do que obedece às leis do movimento).Consiste em assegurar equilíbrio entre a necessidade de mobilidade e o meio ambiente.
Arquitectura
Refere-se à arte ou à técnica de projectar e edificar o ambiente habitado, pelo ser humano. Normalmente, a arquitectura associa-se directamente ao problema da organização do homem no espaço (e principalmente no espaço urbano).
Planeamento Habitacional
Acção ou efeito de planear ou de planificar; trabalho de preparação para qualquer empreendimento no qual se estabelecem os objectivos, as etapas, os prazos e os meios para a sua concretização habitacional.
Equilíbrio paisagístico
Consiste em projectar, planear, gerir e preservar os espaços livres urbanos ou não, de forma a criar um equilíbrio de paisagem.
Plano Director Municipal
Gere e organiza o território e as estruturas num concelho.
Turismo
Actividades que as pessoas realizam durante as suas viagens e permanência em lugares distintos dos que vivem, por um período de tempo inferior a um ano consecutivo, com fins de lazer, negócios e outros.
Ordenamento e coesão territorial
Gere o território entre a natureza e o homem. Consiste em planear o território e associa as infra--estruturas que já existem e assegura a preservação da natureza.
Património cultural
É o conjunto de todos os bens, materiais ou imateriais, que, pelo seu valor próprio, devem ser considerados de interesse relevante para a permanência da identidade da cultura de um povo. O património é a nossa herança do passado, com o que vivemos hoje.
Cultura de Urbanismo e Mobilidade
Conceito chave:
- Urbanismo
- Mobilidade
- Arquitectura
- Planeamento Habitacional
- Equilíbrio Paisagístico
- Ruptura Paisagística
- Equipamento Cultural
- Ordenamento e coesão territorial
- Plano Director Municipal
- Turismo
- Fluxo Migratório
- Património Cultural
Urbanismo
É a actividade relacionada com o estudo, regulação, controle e planeamento da cidade e da urbanização. No entanto, sob um ponto de vista mais amplo, o urbanismo pode ser entendido tanto como um conjunto de práticas ou de ideias, quanto uma forma ideológica que visa reproduzir as condições gerais do modo de produção capitalista.
Mobilidade
(É a propriedade do que é móvel ou do que obedece às leis do movimento).Consiste em assegurar equilíbrio entre a necessidade de mobilidade e o meio ambiente.
Arquitectura
Refere-se à arte ou à técnica de projectar e edificar o ambiente habitado, pelo ser humano. Normalmente, a arquitectura associa-se directamente ao problema da organização do homem no espaço (e principalmente no espaço urbano).
Planeamento Habitacional
Acção ou efeito de planear ou de planificar; trabalho de preparação para qualquer empreendimento no qual se estabelecem os objectivos, as etapas, os prazos e os meios para a sua concretização habitacional.
Equilíbrio paisagístico
Consiste em projectar, planear, gerir e preservar os espaços livres urbanos ou não, de forma a criar um equilíbrio de paisagem.
Plano Director Municipal
Gere e organiza o território e as estruturas num concelho.
Turismo
Actividades que as pessoas realizam durante as suas viagens e permanência em lugares distintos dos que vivem, por um período de tempo inferior a um ano consecutivo, com fins de lazer, negócios e outros.
Ordenamento e coesão territorial
Gere o território entre a natureza e o homem. Consiste em planear o território e associa as infra--estruturas que já existem e assegura a preservação da natureza.
Património cultural
É o conjunto de todos os bens, materiais ou imateriais, que, pelo seu valor próprio, devem ser considerados de interesse relevante para a permanência da identidade da cultura de um povo. O património é a nossa herança do passado, com o que vivemos hoje.
Cultura, Língua e Comunicação
Núcleo Gerador 6 - Urbanismo e Mobilidade
DR1 - Construção e Arquitectura
DR3 - Administração, Segurança e Território
DR4 - Mobilidades Locais e Globais
Núcleo Gerador 7 - Saberes Fundamentais
DR2 - Processos e Métodos Científicos
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